„Lexile Framework for Reading“ yra JAV bendrovės „MetaMetrics“ sukurta sistema, kuri tos pačios skalės pagrindu matuoja ir asmens skaitymo gebėjimą, ir teksto sudėtingumą. Reikšmės nurodomos su raide „L“, pavyzdžiui, 850L; tekstas tinkamas, kai jo reikšmė artima skaitytojo. Ji daugiausia grindžiama sakinio ilgiu ir žodžių dažnumu. Sistema plačiai naudojama mokyklose ir leidyboje, ypač anglakalbėse šalyse.
Agentai, srautai ir šablonai vienoje darbo srityje – nemokama 24 valandų demonstracinė versija.
Pradėti demonstracijąSkaitymo lygis nurodo skaitymo gebėjimų lygį, kurio reikalauja tekstas arba kurį pasiekė asmuo. Priklausomai nuo sistemos, jis išreiškiamas mokyklos klase, reikšme tokioje skalėje kaip „Lexile“ arba lygiu mokymo programose ir kalbų sistemose, pavyzdžiui, A2 ar B1 Bendruosiuose Europos kalbų metmenyse. Praktikoje tai padeda pritaikyti tekstus numatytai auditorijai, pavyzdžiui, klientų informaciją paprasta kalba.
Skaitomumo tyrimuose klasės lygis – tai mokslo metų, nuo kurių tekstas paprastai suprantamas, rodiklis. Gerai žinomas pavyzdys yra Flescho–Kincaido klasės lygis, pagal sakinio ilgį ir skiemenų skaičių žodyje apskaičiuojantis JAV mokyklos klasę; rezultatas 8 maždaug atitinka aštuntą klasę. Tokie rodikliai tik iš dalies perkeliami į kitas kalbas, todėl vokiečių kalbai dažnai naudojamos pritaikytos formulės, pavyzdžiui, Amstado Flescho versija ar LIX.
Flescho skaitomumo indeksas įvertina, kaip lengvai tekstą galima suprasti, remiantis vidutiniu sakinio ilgiu ir skiemenų skaičiumi žodyje. Rudolfas Fleschas jį sukūrė anglų kalbai 1948 m., o kitoms kalboms egzistuoja pritaikytos formulės. Skalė eina maždaug nuo 0 iki 100 – kuo didesnis balas, tuo tekstas lengvesnis. Jis matuoja tik formą, bet ne tai, ar turinys ir terminija tinka numatytai auditorijai.
Skaitymo gebėjimų vertinimas (angl. Developmental Reading Assessment, DRA) – tai Jungtinėse Valstijose plačiai naudojama procedūra, kuria mokytojai nustato vaikų nuo darželio iki 8 klasės skaitymo lygį; ją leidžia „Pearson“. Vaikai garsiai skaito lygiuotus tekstus ir atsako į klausimus apie juos, o vertinime atsižvelgiama į tokius aspektus kaip sklandumas ir supratimas. Rezultatas – skaitymo lygis, pagal kurį parenkamos tinkamos knygos ir pagalbos priemonės.
