A Lexile Framework for Reading az amerikai MetaMetrics vállalat által kidolgozott rendszer, amely egy személy olvasási képességét és egy szöveg nehézségét ugyanazon a skálán méri. Az értékeket „L” betűvel adják meg, például 850L; egy szöveg akkor megfelelő, ha értéke közel van az olvasóéhoz. Főként a mondathosszra és a szavak gyakoriságára épül. A rendszert széles körben használják iskolákban és a könyvkiadásban, különösen az angol nyelvű országokban.
Ügynökök, munkafolyamatok és sablonok egyetlen munkaterületen – ingyenes, 24 órás demó.
Demó indításaAz olvasási szint azt a szintet jelöli, amelyet egy szöveg olvasási képességként megkövetel, vagy amelyet egy személy elért. A rendszertől függően iskolai évfolyamként, egy skálán – például a Lexile-en – szereplő értékként, vagy tantervekben és nyelvi keretrendszerekben megjelenő szintként fejezik ki, például az Európai Nyelvi Keretrendszer A2 vagy B1 szintjeként. A gyakorlatban segít a szövegeket a címzett közönséghez igazítani, például az ügyféltájékoztatókat közérthető nyelven megírni.
Az olvashatóságkutatásban az évfolyamszint annak az iskolai évfolyamnak a mérőszáma, amelytől kezdve egy szöveget általában megértenek. Ismert példa a Flesch–Kincaid-évfolyamszint, amely a mondathosszból és a szavankénti szótagszámból számít ki egy amerikai iskolai évfolyamot; a 8-as érték nagyjából a nyolcadik osztálynak felel meg. Az ilyen értékek csak részben vihetők át más nyelvekre, ezért például németre gyakran igazított képleteket használnak, mint a Flesch Amstad-féle változata vagy a LIX.
A Flesch-féle olvashatósági mutató a mondatok átlagos hossza és a szavankénti szótagszám alapján becsüli meg, mennyire könnyen érthető egy szöveg. Rudolf Flesch 1948-ban angol nyelvre dolgozta ki, más nyelvekhez igazított képletek is léteznek. A skála nagyjából 0-tól 100-ig terjed – minél magasabb az érték, annál könnyebb a szöveg. Csak a formát méri, azt nem, hogy a tartalom és a szakszókincs megfelel-e a célközönségnek.
A Developmental Reading Assessment (DRA) az Egyesült Államokban széles körben alkalmazott eljárás, amellyel a tanárok az óvodától a 8. évfolyamig állapítják meg a gyermekek olvasási szintjét; a Pearson adja ki. A gyerekek szintezett szövegeket olvasnak fel hangosan, és kérdésekre válaszolnak róluk, a felmérés pedig olyan szempontokat vizsgál, mint az olvasás folyékonysága és a szövegértés. Az eredmény egy olvasási szint, amely útmutatást ad a megfelelő könyvek és támogató intézkedések kiválasztásához.
