El Lexile Framework for Reading es un sistema desarrollado por la empresa estadounidense MetaMetrics que mide en la misma escala la capacidad lectora de una persona y la dificultad de un texto. Los valores se indican con una «L», por ejemplo 850L; un texto encaja bien cuando su valor está cerca del del lector. Se basa sobre todo en la longitud de las frases y la frecuencia de las palabras. Está extendido en colegios y editoriales, sobre todo en países de habla inglesa.
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Iniciar demoEl nivel de lectura indica qué capacidad lectora exige un texto o cuál ha alcanzado una persona. Según el sistema, se expresa como curso escolar, como valor en una escala como Lexile o como nivel en planes de estudio y marcos lingüísticos, por ejemplo A2 o B1 del Marco Común Europeo de Referencia. En la práctica te ayuda a adaptar los textos a tu público, por ejemplo información para clientes en lenguaje claro.
En los estudios de legibilidad, el nivel de grado indica a partir de qué curso escolar se entiende normalmente un texto. Un ejemplo conocido es el Flesch-Kincaid Grade Level, que calcula un curso del sistema escolar estadounidense a partir de la longitud de las frases y las sílabas por palabra; un valor de 8 equivale aproximadamente al octavo curso. Estos valores se trasladan mal a otros idiomas: para el español se usan fórmulas adaptadas como Fernández Huerta o Szigriszt-Pazos.
El índice de legibilidad de Flesch (Flesch Reading Ease) estima lo fácil que es entender un texto a partir de la longitud media de las frases y el número de sílabas por palabra. Rudolf Flesch lo creó para el inglés en 1948; para el español existen adaptaciones como la de Fernández Huerta o la de Szigriszt-Pazos. La escala va aproximadamente de 0 a 100: cuanto más alto, más fácil. Solo mide la forma, no si el contenido encaja con el público.
El Developmental Reading Assessment (DRA) es una evaluación muy extendida en Estados Unidos con la que el profesorado determina el nivel de lectura de niños desde preescolar hasta 8.º grado; la publica la editorial Pearson. Los niños leen en voz alta textos graduados y responden preguntas sobre ellos; se valoran, entre otras cosas, la fluidez y la comprensión. El resultado es un nivel de lectura que orienta la elección de lecturas y las medidas de apoyo.
